| 最近的城中熱話除了「o靚模」以外，必是「人類豬流感」無疑。傳媒每天報導的確診人數不斷增加，使人聞「豬」色變。若情況未能控制，有機會發展至滿眼盡是「豬」頭，造成「豬豬相畏」的局面。這種情形的出現，除了由於某些大國不負責任，未能對此狀況作出適切的監控以外，人類的體質未能抗衡這種病毒也是一個主要因素。物質生活提高了, 健康質量卻每況越下。
其實教育界同樣出現這個現象。受專上教育的學生數量增加了，他們的學養情操卻日益下降；他們的見識長了，但是他們的世界觀卻越見狹隘。這個論述看似矛盾，卻是不爭之事實! 到底問題出在哪裏呢?
按筆者在教育界多年的體會，深知今天某些教育工作者為著拓展生源，無所不用其極: 有送禮品的、有學費優惠的、有以速成課程作宣傳的、有放寬入學要求的、諸如此類，不勝枚舉。在教學方面，則套用了商家的一套，只求目的，不求理想，家長學生是顧客，老師是售「課」員，師生的互動是建構在利益的關係上。學生往往以消費者自居，卻忘記了作為學生的義務。某些院校或以質素保證做幌子，拋出大量的數據，例如升學率、就業率、老師的學歷、院校的排名、畢業後的工資水平、教學資源的投放等等，卻忘記了教育裏不可或卻的因素: 老師的教學熱忱與動力、以及他們的價值觀、教學態度與技巧。而最令人搖頭歎息的， 莫過於連培育學生的願景是什麼也拋諸腦後。
以數字量化素質教育？教育界以及家長們是否需要重新檢視這個觀點並加以調整！
|